acosport au lycée

STAGE  ACROSPORT

 

COMMENT INOVER EN ACROSPORT ?

DU STATIQUE AU DYNAMIQUE

DU COLLECTIF A L’INDIVIDUEL

 

Avant toute chose et en guise de préambule, il utile de préciser que la démarche de ce stage repose à la fois sur l’expérience de l’équipe lycée de l’Externat Ste Marie et les besoins de l’équipe entière qui face à ses propres difficultés à du s’inspirer du travail déjà réalisé et issu  de  nombreuses ressources,  il est donc utile de souligner que beaucoup de documents contenus dans ce dossier ne sont pas propres à l’Externat Ste Marie.

L’ensemble de ce travail puise prioritairement ses fondements et ses ressources dans les excellents travaux de Thierry ROIG-PONS  de l’académie de Dijon ainsi que dans le travail remarquable de mise en œuvre de Patrick Messin du lycée d’Auxerre.

Il nous  paraissait donc évident de ne pas avoir à refaire un travail déjà fait, ce stage se veut donc une synthèse de ces travaux au service de nos propres besoins et de ceux de nos élèves. La participation de Saïlen et Benoit, artistes professionnels mais aussi pédagogues au service des arts du cirque nous sera très précieuse tout au long du stage

Depuis quelques années l’Acrosport est programmée régulièrement dans de nombreux établissements scolaires et connait un vif succès en collège comme en lycée.            Cependant de nombreuses difficultés sont encore à surmonter tant au niveau de la sécurité car cette activité est particulièrement accidentogène, qu’au niveau de l’évolution scénique et acrobatique.  Les textes se font d’ailleurs de plus en plus précis notamment en rapport aux exigences du BAC .

 Notre pratique de l’acrosport à l’Externat Ste Marie a connu une évolution croissante ces dernières années et nous sommes à mille lieues de notre niveau de départ de nombreuses  procédures innovantes ont été expérimentées aussi, il devient aujourd’hui nécessaire de faire le point avec vous au travers de ce stage qui nous espérons saura répondre à la plupart de vos interrogations.

 

PLANNING PREVISIONNEL

 

Lundi :       8h30  11h30

Présentation du stage

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les positions du porteur

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les positons du voltigeur

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Méthodologie et alignement d’appuis

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Conduites typiques des élèves

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les pré-requis et bases indispensables à l’acrosport

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Premières figures dynamiques simples

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->carrefour pour définir les orientations de l’après midi

11h30/12h30  repas en commun possible au réfectoire sur inscription

13h  16h30

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Méthodologie des portés du simple au plus complexe

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Méthodologie de construction collective de pyramides

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les différentes voies de complexification des figures

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Illustrations en duos, trios, quatuors figures à 5 et à 6

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Approche référentielle de cotation des pyramides

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Travail possible avec un groupe classe selon planning

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->carrefour pour définir les orientations du lendemain matin

 

Mardi :       8h30  11h30 

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les figures dynamiques du simple au complexe

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Que sont capables de faire nos élèves

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Quels pré-requis pour quels enchainements

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Expérimentation de figures dynamiques diverses

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Elaboration d’une méthodologie d’apprentissage (réflexion par groupe)

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->carrefour pour définir les orientations de l’après midi

 

11h30/12h30  repas en commun possible au réfectoire sur inscription

13h  16h30

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les pyramides du simple au complexe

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Que sont capables de faire nos élèves

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Quels pré-requis pour quelles pyramides

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Expérimentation de figures dynamiques diverses

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Elaboration d’une méthodologie d’apprentissage (réflexion par groupes)

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Méthodologie de déconstruction sécuritaire

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Méthodologie de déconstruction dynamique

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->carrefour pour définir les orientations du lendemain matin

 

 

Mercredi :   9h  12h

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Mise en forme et liaisons

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Gestion de l’espace scénique

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Relation musique mouvement

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les aspects de l’évaluation collective

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Les aspects de l’évaluation individuelle

 

Repas en commun au gymnase

13h30  17h  

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Quelques productions d’élèves

<!--[if !supportLists]-->-          <!--[endif]-->Expérimentation d’évaluation collective et individuelle

 

Spectacle « Cours toujours » par Benoît et Saïlen

Prendre un parc plein de bruits d’enfants, y réunir un homme et une femme, des ombres et des lumières, ainsi que des souvenirs anciens. Saupoudrer de "cartoons" et de quelques notes d’accordéon, couvrir et laisser mijoter.
Remuer avec énergie et servir le tout avec un coulis d’espièglerie. Faire bien attention à ce que les ingrédients ne s’enfuient pas...
et vous obtiendrez : "Cours Toujours !"

Avec la compagnie Prise de Pied, les relations sont plutôt acrobatiques. Alliant performances techniques, humour et tendresse, ce drôle de duo enchaîne portées, danses, courses poursuites et cache-cache amoureux…

 

Pot de fin de stage

EXEMPLES D’ILLUSTRATIONS POSSIBLES

 

Voici un exemple de bon alignement des appuis permettant une contrainte minimale de charge au porteur